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Visita estructurada al sistema educativo en Finlandia. Erasmus+

Del 23 al 29 de abril de 2017 el colegio de la Inmaculada Concepción, representado por Begoña Rey Fernández, Coordinadora de Formación y del programa Erasmus + en el centro, ha participado junto a un grupo de 120 profesores de 16 países de la Unión Europea en un curso sobre educación en Helsinki.
Los profesores han tenido la oportunidad de observar y analizar exhaustivamente diferentes aspectos organizativos, metodológicos y culturales del sistema educativo en Finlandia.
El curso consistía en una parte teórica en la que se impartieron seminarios sobre el sistema educativo por el que pasa el individuo desde que nace hasta la universidad.
El primer seminario tuvo lugar en el Ateneo de la Universidad de Helsinki y fue impartido por la doctora polaca Anna Ikonen, que se centró en el funcionamiento de la etapa universitaria del país, contrastándolo con el suyo propio. Por otra parte, también dio su visión como madre de las posibilidades que ofrece este país para educar a un niño. El segundo seminario, impartido por Vesa Ryhänen, facilitó una perspectiva histórica y cultural muy realista del país.
Por último, el representante de educación de la zona de Valkiakoski, Jorma Riikonen, mostró aspectos positivos y otros a mejorar en la realidad educativa. Todo esto se complementó con las visitas culturales desde el punto de vista educativo. La segunda parte del curso consistió (a modo de job
shadowing) en la visita a diferentes centros educativos de las etapas de primaria, secundaria, bachillerato, ciclos formativos, formación de adultos y universidad del país. Se pudo observar la puesta en práctica de los conocimientos teóricos recibidos durante la estancia.
Cabe destacar lo siguiente:
  • Flexibilidad del currículum a la hora de elegir el alumno y flexibilidad del centro para marcar las líneas a seguir, aunque es el director el que elige y organiza el tipo de colegio que quiere.
  • Flexibilidad en la duración de las sesiones (que pueden ser de 45, 75 o 90 minutos, con descansos entre ellas de 10/15 minutos) lo que favorece un mayor rendimiento.
  • Confianza absoluta hacia el profesorado, respeto en toda la sociedad desde alumnado, familias y dirección educativa. Las fiestas más importantes del país se celebran en torno a la educación.
  • En el centro se respira un ambiente tranquilo y una motivación intrínseca admirable.
  • Las instalaciones, el mobiliario y los recursos digitales favorecen una situación propicia para el aprendizaje.
  • La comunidad educativa dispone de espacios acogedores en los tiempos de descanso
  • Toda la educación es gratuita cada niño y estudiante tiene derecho a una comida caliente a media mañana.
  • Se potencia la creatividad del individuo a través de la música, el arte y el teatro.
  • Hay mucha flexibilidad a la hora de obtener el título de bachillerato, entre dos y cuatro años.
  • Existe la posibilidad de asistir a clases de apoyo o repaso gratuitas fuera del horario escolar.
  • Se busca potenciar la autoestima personal teniendo en cuenta los intereses de todos y cada uno de los alumnos, al mismo tiempo que su autonomía.
  • La metodología utilizada en los diversos centros y en cada nivel depende de cada profesor (teniendo una libertad de cátedra mucho mayor que en España) y no difiere mucho de las utilizadas en nuestro país. Se pudo constatar que en general la metodología utilizada en la enseñanza de lenguas extranjeras seguía siendo bastante tradicional, en algunos casos.
También se tuvo la oportunidad de visitar Tallin (Estonia) donde se pudo descubrir la relación cultural y educativa entre los dos países y la creciente relevancia de Estonia en todos los niveles. Como conclusión, hubo una puesta en común sobre las diferentes visiones y estrategias de
diseminación de lo vivido durante estos días. Finlandia es multiculturalidad, tolerancia, respeto, inclusión, colaboración, libertad, flexibilidad. Todas y cada una de las voces de los ciudadanos que conforman el país son escuchadas.

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